影片中的大師 Stephen Krashen 為此領域的 bigshot ，其年輕時演說裡提出的幾個想法，成了當代支持廣泛閱讀/視聽這個學習策略的基石。
- Optimal Input
- Language Acquiring & Comprehensible Input
- 廣泛閱讀論文導讀：Extensive reading in English as a foreign language
Optimal Input
廣泛閱讀裡面，英語能力發展的原動力是 input (閱讀和聽力) ，只有不停地 input，英語才會進步。至於 output (口說和寫作) 則是 input 足夠的結果，傳統課程裡想利用口說、寫作以及文法的教學來強化英語實力，研究顯示其效果差勁，甚至導至心裡陰影。2:14~3:11，此外，其他方法若是有效，究其原因，必然是因為其過程提供了足夠的 input，譬如沈浸式學習 (immersion) 7:30~8:16
隨後，Stephen Krashen 於 2007 年左右提出另一個概念修正前述概念：不止要 input，要有compelling input，概念上，就是學習素材要「超級有趣」，有趣到學習者忘記他是在學習！下方影片為其理論成熟後，對於 input 所做的總結：3:11~5:15 （我個人將之修改成為 4 個 C 再加上我個人提出的第 5 個 C）
- comprehensible: 內容必需能被學習者理解。
- compelling: 內容要超級有趣。
- context-rich: 情境必需能提供學習者足夠的線索去猜。
- copious: 閱讀和視聽的量必需相當大。
- carried: 擁有足夠的教師＆科技輔助。
Language Acquiring & Comprehensible Input
影片中 Krashen 解釋了廣泛閱讀的核心理論：language acquisition device (LAD) proposed by Noam Chomsky 以及 Krashen 自己的 input theory 0:00~12:39； input 對 output (口說＆寫作)的重要性 28:48~32:43；以及學習者安全 (Affection Filter & Group Membership) 38:38~40:55。以下為重點筆記：
- 關於語言，人腦不喜歡「學習＆記憶」 (learning & memorizing)。
- 學習 & 記憶來的知識，只能用來考試，實際利用時的「流暢度」(fluency) 相當差。
- 口說 & 寫作等等語言的「輸出」(output) 的訓練方法，進步效果有限，反之，閱讀/視聽愈多（精確來說是「comprehensive input），口說能力愈強。
- 大腦喜歡且擅長「理解語言」(input)，而記憶則會在過程中自然形成。
- 廣泛閱讀/視聽一項最棒的特色就是，學習者很「安全」，在這個方法底下，小朋友比較沒有「成功恐懼症 」(success phobia) 因此語言學習較快。此外，影片中也聊到「為了安全」，人類常常會「模仿」我們所在的群體裡的講話方式。
- 「喜歡學習語言，研究文法的人會變成英語老師」，Krashen 自嘲自己推翻了自己以往的學習方法，同時指出這種矛盾造成廣泛閱讀難以推廣。
廣泛閱讀論文導讀：Extensive reading in English as a foreign language
警告，此影片極端學術導向。可能會導致觀看的人血糖降低，若有飢餓、頭暈、心跳加速、臉色蒼白、冒冷汗，全身無力等症狀，請即刻停止觀看。
影片內容為 extensive reading 在日本做的大型實驗，其結果相當驚人，是筆者剛接觸到廣泛閱讀時看的論文，特別錄制論文摘要供讀者快速了解學術界的研究成果。若要下載論文 pdf 檔，請至 → google scholar ← 查詢。Ref. Mason, B., & Krashen, S. (1997). Extensive reading in English as a foreign language. System, 25(1), 91-102.