
廣泛閱讀/視聽將語言視為一種「運動」,在經過不停地對影片進行「理解訓練」之後,語意和聲音之間形成了「反射記憶」(類似母語的形成過程)。據研究,其對於聽力、閱讀速度,甚至是口說流暢度 (Fluency) 都有顯著效果。相對地,現有教育制度下,語言通常是用腦子去「記憶」,也因此無法達到反射的記憶深度,英語永遠「卡卡」而無法流利。
Continue reading “流暢的「聽說讀寫」能力 — 仿效嬰兒的語言學習方法,以「理解」取得 Procedural Memory”廣泛閱讀/視聽將語言視為一種「運動」,在經過不停地對影片進行「理解訓練」之後,語意和聲音之間形成了「反射記憶」(類似母語的形成過程)。據研究,其對於聽力、閱讀速度,甚至是口說流暢度 (Fluency) 都有顯著效果。相對地,現有教育制度下,語言通常是用腦子去「記憶」,也因此無法達到反射的記憶深度,英語永遠「卡卡」而無法流利。
Continue reading “流暢的「聽說讀寫」能力 — 仿效嬰兒的語言學習方法,以「理解」取得 Procedural Memory”參加過口說社團,但從沒見過真正的 English Corner。期待將來在中興大學的某個小角落,每周二或週三晚上,固定的一段時間,任何人過來,都能找到一群人可以用英語閒聊,交朋友。活動內容就只是「free talk」,兩兩一組輪流扮演 speaker & listener (五分鐘一輪),十分鐘換一次組員。所以在兩個人簡單打完招呼後,請先決定誰要先當 speaker。
Marianna Pascal 舉了一個相當生動的,她在馬來西亞遇到的案例來解釋這個概念「一個人用英語溝通的能力和英語實力 (English level) 沒什麼關係」,希望學習者不要害怕自覺英語實力不足,害怕犯文法錯誤而想太多,應將重點放在溝通。
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