A&J 位於 Baguio City，其特色是滿滿的一對一的課程，也因此對於學生的體力要求較高，建議要帶個維他命 B 過來。此外，晚間特別設計了兩小時的團體課，還撐的住的話可以自由報名。筆者本次找的旅行社為「EZgo 易格」 → https://www.ezgoabroad.com.tw/ ←
語感基礎先打好
如果讀者尚未做過大量的影片欣賞，直接到全英語環境的話，就筆者在第一線的觀查，進步真的是很慢的！反之，如果已經有看過大量的英語影片，全英語的聊天環境能幫助學習者把腦中的印像固化，成為真正能拿出來用的英語。關於語感的建立，詳見 → 什麼是「廣泛視聽＆閱讀」？ ←
菲律賓語言學校成本分析
我所就讀的 A&J「學費+雜費+機票+吃住」總共不超過 65000 NTD (for TOEFL)，平分給 4 週，每週 5 天，每日 6 小時的課 (4*5*6 = 120 hours)，學費約 540 / hour。如果是在國內使用線上菲律賓一對一全英語的上課的話，學費大約是 250 NTD / 50 min（參考 2021/9 一位 blogger 的文章： https://eatnplay.pixnet.net/blog/post/225091339 ) P.S. 文章裡提到利用錄影來雕 speaking 真的是蠻有創意的！
將以上兩個資訊合起來，可以推論出學習環境的成本為 200 / hour (540-250)。換句話說，學校提供一個與世隔絕，協助學習者投入英語學習的環境之成本，大約在學費上面加了兩百。這筆費用，可以利用「牛排」來理解。牛排在夜市一份約需 180 NTD，然而若在燈光美氣氛佳的牛排館則能夠賣到兩倍以上的價格。話說回來，牛排吃下去都是一樣的蛋白質，可是就教育而言，環境卻很可能會影響到學習品質。
此外，如果要更精準地計算成本，應把在國內上遠距課程所需要吃住以及在菲國的觀光價值一起算進來。綜上所述，筆者認為來這邊的語言學校就成本而言，還是划算的。
聊天課程更棒！
一般來說，在入學前學生必需先決定是要上多益、托福、雅思等重考試的班級，亦或者是 English as a Second Language (ESL) 這種專注表達的班級。就筆者的同學而言，日本朋友大多選了 ESL 的課程，而台灣及韓國同學的觀念似乎是比較重視考試。
如果讀者是為了考試而來，那必定會覺得老師不該一直聊天對吧？筆者卻不這麼認為。
解題、技巧、甚至是很基礎的單字與片語用法等等，完全不需要特地找全美語的環境來學，很多時候反而是用中文更容易學也更能正確理解。換句話說，筆者建議可以先在國內的補習班把「聽讀寫」練起來。
若不想去國內補習班，那也可以在來語言學校之前，採用前述的 extensive viewing 先打好語感基礎，並利用 → 閃卡複習 APP ← 把單字量拉高。最後，各種文法觀念解題提巧等等，利用 YouTube 上的各種教學影片先學好一些簡單的觀念後 ( 參考 → native speaker 教學 ←），再到菲國語言學校來把 speaking 徹底解決。
總而言之，過來語言學校要做啥？那當然就是為了一對一面對面的課程！通常要能擁有這樣高品質的對話課程（面對面，有耐心，會糾正），那可能需要你找一個很貴的家教，亦或者交一個外國男朋友或者女朋友才做得到。
好老師會打斷你講話
前面提到最棒的語言學校課程是一對一面對面的聊天課程。參與這種課程時，在老師打斷你講話，並提醒你正確的講法之後，應立刻「重唸一次正確的說法」。這一點筆者自己以及在團體課時觀察同學們的反應，通常都習慣回應 yes yes。
只要稍加努力改掉這個習慣，就可以快速修正 English speaking 會遇到的一些「習慣性小錯誤」，例如常常忘記要加 s 或者在描述過去時忘了用過去式等等，成效非常好！
正常來說，老師為了讓學習者能開心的一直講，並不會主動糾正錯誤。所以筆者發現了一個小技巧，那就是在被糾正後，說一句「Thank you for the correction」。利用這個正面的回饋，去鼓勵老師去多多地糾正自己，那學費就會更加地物超所值！
聽讀課程請狂作作業
雖然前面提到聊天課程可以排多一點，筆者為了多多體驗，仍在聽讀寫各排了一堂。聽讀的部份不出所料，品質不如國內補習班。講中文的學生畢竟還是要講中文的老師才能解釋的更清楚。然而有趣的是，筆者建議了一招給文法較差的同學，成效相當不錯：
在閱讀方面，建議上課前先狂做學校發下來的課本練習題或考古題。在聽力方面，則是要錄下自己練習的音檔。然後利用上課時間請老師指導自己錯的地方。醬一來就能把老師當家教在用，快速把自己不是很懂的文法掌握起來。
相對地，如果要在國內找一個英語這麼強的家教幫自己一題一題解釋清楚或者耐心抓出 speaking 的錯誤，據我所知高中以上收費一般會需要 800 ~ 1200 / hour。話雖如此，學習者如果要用這招的話，休息時間就要一直看書做測驗，體力會消耗的更快，各種營養及 B 群補充都要注意，也建議課不要排那麼滿，一天四個小時會比較剛好（因此不推荐斯巴達模式）。
寫作課程
教寫作是最困難的，所以大部份高中老師幾乎是不教寫作的。要練寫作首先要有穩固的文法概念，單字量亦要充足，還必需掌握足夠的語感，才會建議開始習練寫作，否則基本上就是在浪費時間。
然而如果還是一定要練習寫作的話，那最好的老師會讓您想辦法「用現有的程度去寫文章」。首先讀者要了解，一般大人會覺得英語難，就是思維太高深了，而語言能力跟不上，就容易卡。反觀小朋友，因為想法很簡單，不需要什麼高深的英語就能夠描述，自然很輕易就能流俐。所以說，如果您已經二十歲了，但英語能力只有十歲的話，那就要學會放棄複雜的二十歲思維，把想表達的東西用十歲的語言去描述自己的想法。
這種在學術上被稱為是「paraphrase」的能力，並不是所有老師都喜歡教的。能不能遇到有能力教，以及願意教的老師，要看個人的運氣。所以建議還是先大量看影建立語感後，在國內補習班裡把文法觀念和作答技巧學好了之後，再考慮到這邊學寫作。
這樣子的狀態下來學寫作，就能發揮「一對一」類似家教的課程優點，把我們寫作時會犯的一些錯誤習慣一條一條抓出來討論並進行改進。
菲律賓國民運動
According to Reggie 菲國人民超愛籃球。下班時間就算下雨了還是能聽到一群人在打。聽說偏鄉一點的地方原本每條馬路上都有籃框，車子過來時比賽就中斷，等車子離開後再繼續。後來因為太多事故立法之後，只能在硬質的黏土地上打，打球前還要潑水防塵。
照片是周六上午，在聽到哈士奇的叫聲後出門賞狗時順手拍下。
建議與異國人住
注意到，在入學前可以透過代辦向學校傳達一些需求，然而筆者友人沒注意結果被安排與台灣人住，也因此我們討論後得到這個結論。首先，與同國人住講英文會相當 awkward 而錯失了許多講英語的機會。反之，與異國人住則會有早中晚下課後的閒聊時間，以及互相提醒的溝通機會。再加上慢慢培養了友情後，進而認識更多異國人，並擁有假日一同出遊時的聊天機會。就筆者而言，週間每日約閒聊十五分鐘，每週就有一百分鐘，假日比較閒再加一百分鐘，平圴下來每日等同於多出 30 分鐘的口說課程。
不可否認，在某些人眼裡覺得只不過是 30 分鐘，購買線上課程的話差不多 150 元而已。然而 30 分鐘帶來的深度互動體驗是課程無法取代的。就筆者自身而言，這種為了日常溝通而去使用英語的經驗，確實激勵了自己去查或者詢問老師正確的表達方式。例如
後悔沒帶的物品
雖說代辦會提供一份清單，筆者還是有些東西建議可以出國前買好帶過來。
- 風扇：筆者偶而用來吹涼降溫或者吹乾洗完澡及內衣褲時的潮溼。尤其因 Baguio 天氣涼爽，所以學校沒裝冷氣。這種狀況下有時運動完或者天氣突然變熱，會有點受不了。此外，這裡幾乎每天下午都有雨，沒有冷氣的狀況下，只能靠風扇讓空氣流通，減少潮溼的感受。P.S. 當地買的小風扇，台幣約三百。因為是插充手機的變壓器利用 USB 充電，感覺能帶回國充。然而因無標識電池種類，無法上飛機。怕熱的人，建議出國前找好可以帶出國的電扇。
BootCamp 設計發想
筆者很喜歡這種類似美國「程式特訓營 bootcamp」的概念，有機會的話將來也希望在花東能設立一所語言學校。以下蒐集幾個想法：
- 無書桌房間單人房：筆者覺得最理想的做法，是省下書桌的空間，讓每個人都有一個房間 + 公共淋浴間 + 蹲式廁所。這麼做的好處是，在一整天的活動後，單人房帶來的隱私還是比較能讓人放鬆。相對於雙人以上房間，更不會出現各種紛爭，有利於校園管理。此外，房間裡不放書桌可以鼓勵學生到學習室學習，精神更佳。且若有足夠的空間做出「國際交流」自習廳，更能鼓勵學生進行國際交流。相對地，目前的 3/4 人房模式容易出現紛爭，坐息不同也影響了學習。最麻煩的部份是，同國人常常會要求待在同一房間，就算其中有人希望能與異國人同住，也會因怕得罪同國人而不好意思提出要求。
- 零食間：學校有個給同學們拿零食的房間，採用簽名欠帳的方式交易。感覺還蠻有趣的，確實這麼做省下了買一台零食販賣機的成本。然而，是不是會產生其他爭議呢？畢竟學校並非大單地進口零食，我相信那並沒多少利潤，大多是為了方便學生和老師可以吃點東西填肚子。
- 環境激勵：筆者這個月確實體會到學校帶來的 motivation，以下是幾個可能的因素。首先，儘管英語能力超過同輩許多，但自己在溝通時想不出來怎麼說的東西，還是會想 google 了解一下。其次，老師上課教的東西，如果下課不去整理與複習，那隔天就無法再往後面教，導致一些丟臉的感覺，這種感覺必需要有人一直「關心」你的進度才會出現。想對地，若是像在補習班那種大班級的話，就沒有這種效果。最後，沒複習沒進度的話，學費的浪費也是一個前進的助力。
- 半課程 + 半自習：基於前項「環境激勵」的理由，筆者提出有效的課程設計應該要「一半上課 + 一半自習」。這樣一來，就可以最大化利用「激勵」效果，並避免學生「放棄」的狀況發生。例如，當學生在上完 25 分鐘的課後受到激勵，休息 10 分鐘後立刻再安排 25 分鐘的作業時間，由「導師」輔導及管理，於自習室完成剛才上課老師交代的任務或整理筆記。相對地，傳統的方法在上完第一堂課後，馬上進入另一個課程，結果第一堂課程的激勵效果就浪費掉了！最終，在連續上了六小時的課後，覺得很累當然就會做一大段的休息，激勵效果也就沒那麼強了。漸漸地，學生習慣了環境之後，通常就會放棄不複習。
- 低密度斯巴達：一般斯巴達課程會排至少 8 小時 / 日以上的課程量，然而這就會與本文一些概念衝突。所以筆者並不推荐這個模式。話雖如此，許多學習者就是需要人推著走。所以筆者構想一種課程，設計正式上課僅 4 小時 / 日，加上自習課程 6 小時 / 日。在自習教室裡由輔導老師推著學習者們把「預習＆複習」的部份做好，學習效率才會高。